jueves, 27 de noviembre de 2025

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Cuestionario de Repaso UD3 "El Relieve y las Rocas"

Cuestionario de Repaso:

UD3 "El Relieve y las Rocas"

Para repasar todo lo aprendido durante esta unidad, podéis realizar este cuestionario autocorregible:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: UD3 - El Relieve y las Rocas

El relieve y las rocas: descubriendo la Tierra por dentro y por fuera

¿Alguna vez te has preguntado cómo es nuestro planeta por dentro? ¿O de qué están hechas las montañas, los acantilados y las playas? Hoy vamos a convertirnos en pequeños geólogos, los científicos que estudian la Tierra. ¡Prepárate para un viaje increíble!

1. Las capas de la Tierra y la geología

La Tierra está formada por distintas capas que se relacionan entre sí. Estas son las principales:

🔵 Atmósfera

Es la capa de gases que rodea la Tierra. Gracias a ella respiramos, hay nubes, viento y clima.

🔵 Hidrosfera

Incluye toda el agua del planeta: mares, ríos, lagos, glaciares y también el agua subterránea.

🔵 Biosfera

Es la capa donde hay vida: plantas, animales, personas… ¡Nosotros formamos parte de ella!

🔵 Geosfera

Es la parte sólida de la Tierra. Incluye las rocas, los minerales y los diferentes tipos de relieve (montañas, valles, llanuras…).

👉 La geología es la ciencia que estudia todas estas partes, las rocas y los cambios que ocurren en nuestro planeta.

🧠 Mini reto 1

Mira a tu alrededor. ¿Qué elementos puedes clasificar como parte de la atmósfera, hidrosfera, biosfera o geosfera?

2. ¿Qué son las rocas?

Una roca es un material sólido formado por uno o varios minerales. Las rocas cuentan la historia de la Tierra: cómo se enfrió, cómo se movieron sus placas o cómo actuaron los volcanes.

¿De dónde vienen?

Pueden formarse de tres maneras:

Cuando se enfría el magma de un volcán.
Cuando se acumulan capas de sedimentos como arena, conchas o arcillas.
Cuando otras rocas cambian por la presión o el calor dentro de la Tierra.

¿De qué están hechas?

De minerales. Por ejemplo, el granito contiene cuarzo, mica y feldespato.

🧠 Mini reto 2

Observa una roca y describe su color, brillo, dureza o si tiene granos o cristales.

3. Tipos de rocas y sus características

Aquí tienes cinco rocas muy comunes en España:

Granito

Muy duro y resistente.
Tiene puntitos blancos, negros y rosados.
Se usa en edificios y monumentos.

🌋 Basalto

De color oscuro.
Se forma al solidificarse la lava.
Muy común en zonas volcánicas.

🟡 Caliza

De color claro.
Se disuelve con el agua poco a poco.
Forma cuevas y paisajes kársticos, como los de Asturias o Cuenca.

🟤 Arenisca

Formada por granos de arena pegados.
Se ve en acantilados y desiertos.

🟠 Arcillas

Suaves y moldeables cuando están húmedas.
Forman terrenos rojizos o marrones.

🧠 Mini reto 3

¿Cuál crees que es la roca más resistente de esta lista? ¿Y la más blanda?

4. Rocas y paisajes

Las rocas dan forma al relieve. Según el tipo de roca, los paisajes pueden ser muy distintos:

🌋 Paisajes de basalto

Son oscuros y rugosos. Aparecen en zonas volcánicas, como en las Islas Canarias.

Paisajes de granito

Tienen formas redondeadas y enormes bloques, llamados bolos.
Ejemplo: La Pedriza (Madrid).

🧱 Paisajes con capas de roca

Formados por arcilla, caliza o arenisca.
Se ven claramente las capas, como si fueran hojas de un libro.

📘 Rocas aplastadas: las pizarras

Son rocas planas y oscuras, usadas para tejados en Galicia y León.

🧠 Mini reto 4

Busca una foto de un paisaje español y adivina qué tipo de roca lo forma.

5. ¿Cómo cambia la superficie terrestre?

La Tierra no está quieta. Cambia constantemente debido a distintos procesos:

🌋 Volcanes

Se forman cuando el magma asciende desde el interior de la Tierra y sale por una abertura. Al enfriarse se convierte en roca.

⛰️ Formación de montañas

Ocurre cuando las placas tectónicas chocan. Este proceso tarda millones de años.

Desgaste de las rocas

La lluvia, el viento y el frío rompen las rocas poco a poco.

🌍 Terremotos

Son movimientos bruscos de las placas. La mayoría son muy débiles y no los sentimos.

6. La erosión: el trabajo paciente de la naturaleza

La erosión es el desgaste y transporte de las rocas por parte de agentes naturales:

❄️ El frío

El agua entra en grietas, se congela, aumenta su volumen y rompe la roca.

🌧️ La lluvia

Disuelve rocas como la caliza y arrastra peq ueñas partículas.

⛰️ Los ríos

Cavan valles en forma de V y transportan piedras, arena y barro.

💨 El viento

Levanta arena y actúa como una lija sobre las rocas.

🌊 El mar

Forma acantilados, cuevas marinas y arcos.

🧠 Mini reto 5

¿Qué agente erosivo crees que ha formado los acantilados de tu zona más cercana?

🌟 Curiosidades geológicas

La roca más común del fondo oceánico es el basalto.
Las cuevas se forman casi siempre en roca caliza.
La montaña más alta de España, el Teide, es un volcán.
El granito de algunas montañas tiene más de 300 millones de años.

Y para los más curiosos geólogos del grupo, podéis encontrar más información interesante sobre las rocas en este enlace:

https://educando.edu.do/portal/las-rocas-minerales/

miércoles, 26 de noviembre de 2025

ACTIVIDADES: Final de Clases de Natación

Hoy hemos tenido nuestra última clase de natación de este curso.

Hemos tenidos juegos acuáticos superdivertidos y lo hemos pasado genial.

Os dejamos unas fotos de nuestras clases. ¡Esperamos que os gusten!

domingo, 23 de noviembre de 2025

LENGUA: Diptongos y Reglas de Acentuación

⭐ Acentuación, Diptongos y Sustantivos

¡Hola, superlectores y superescritores de 4º de Primaria!
Hoy vamos a descubrir algunos secretos del español que nos ayudan a escribir mejor: las reglas de acentuación, los diptongos, y cómo funcionan los sustantivos. ¡Atentos, que viene con ejemplos, trucos y actividades!

✏️ 1. Reglas de acentuación: agudas, llanas y esdrújulas

Todas las palabras tienen una sílaba que suena con más fuerza. Esa es la sílaba tónica. Según en qué lugar esté, las palabras se clasifican en:

🔹 Agudas

La sílaba tónica está al final.
Llevan tilde si terminan en -n, -s o vocal.
Ejemplos:
café ☕
canción 🎵
compás

🔹 Llanas

La sílaba tónica está en la penúltima sílaba.
Llevan tilde si NO terminan en -n, -s o vocal.
Ejemplos:
lápiz
árbol
casa (no lleva tilde porque termina en vocal)

🔹 Esdrújulas

La sílaba tónica está en la antepenúltima sílaba.
¡Siempre llevan tilde!
Ejemplos:
teléfono
pájaro
música

⭐ Truco rápido

Piensa en un semáforo:

VERDE (esdrújulas): siempre llevan tilde.
AMARILLO (llanas): a veces sí, a veces no.
ROJO (agudas): solo si terminan en vocal, -n o -s.

🌙 2. ¿Qué es un diptongo?

Un diptongo ocurre cuando dos vocales van juntas en la misma sílaba.

Se forma cuando:

Una vocal débil (i, u) va con una fuerte (a, e, o) → ai, ei, ia, ua…
Dos vocales débiles juntas → iu, ui

Ejemplos:

cielo (cie-lo)
fuerte (fuer-te)
ciudad (ciu-dad)
ruido (rui-do)

⭐ Truco del oído

Si al pronunciar no puedes separar las vocales en dos golpes de voz, es diptongo.

❗ Importante

Si una vocal débil lleva tilde (í, ú), se rompe el diptongo.
Ejemplo: país → pa-ís (hiato)

🧩 3. Género y número de los sustantivos

Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, cosas, lugares o ideas.

🔹 Género

Pueden ser:

Masculinos: el perro, el libro, el árbol
Femeninos: la casa, la amiga, la flor

Truco:
Muchas veces el masculino termina en -o y el femenino en -a, pero hay excepciones:

el día
la mano
el mapa

🔹 Número

Singular: una sola cosa → niña, coche
Plural: varias cosas →
- Añadimos -s si termina en vocal: gato → gatos
- Añadimos -es si termina en consonante: papel → papeles
- Si acaba en -z, cambia a c + -es: luz → luces

🧠 4. Tipos de sustantivos

Tipo	¿Qué significa?	Ejemplos
Comunes	Nombran cosas en general	niño, silla, ciudad
Propios	Nombran nombres particulares	Juan, Madrid, África
Concretos	Se pueden ver o tocar	mesa, perro, nube
Abstractos	No se pueden tocar	alegría, amistad, miedo
Contables	Se pueden contar	lápices, coches
No contables	No se pueden contar individualmente	agua, arena
Individuales	Nombran un solo ser	abeja, soldado
Colectivos	Nombran un conjunto	enjambre (muchas abejas), ejército

🎯 ACTIVIDADES DIVERTIDAS

👓 1. Encuentra la palabra: ¿Aguda, Llana o Esdrújula?

Clasifica:
sofá – fácil – brújula – reloj – examen – estación

💬 2. Diptongo o hiato

Escribe D o H:
tierra, país, cuidado, maíz, ruido, aéreo

🎲 3. Pasa a plural

flor →
lápiz →
cajón →
toro →
menú →

🏷️ 4. Tipo de sustantivo

Indica si es propio, común, concreto o abstracto:
África – felicidad – ordenador – Marta – colegio – tristeza

🕵️‍♀️ 5. Reto final: ¡Crea una frase!

Debe contener:

un sustantivo propio
un sustantivo colectivo
una palabra esdrújula
un diptongo

Ejemplo:
"Álvaro observó el ejército mientras escuchaba música en su nuevo barrio."

🎉 Curiosidades lingüísticas

La palabra “murciélago” contiene las cinco vocales.
“Audio” y “aula” tienen diptongo, aunque parezca que no.
“Esdrújula” es... ¡una palabra esdrújula!
El plural más divertido es el de “pez”: peces.

Y ahora, vamos a divertirnos repasando con estos juegos:

ATENCIÓN EDUCATIVA: Solidaridad. Juntos somos más fuertes.

🧩 Solidaridad: juntos somos más fuertes

Hoy en clase hablamos de solidaridad, una palabra grande que, cuando la llevamos a la vida real, se convierte en pequeños gestos que hacen el día más fácil a los demás. Desde compartir un lápiz hasta acompañar a un compañero que se siente triste, la solidaridad está en todas partes… aunque a veces pasa desapercibida.

🌱 ¿Qué significa realmente ayudar?

Para empezar, lanzamos una pregunta sencilla:
“¿Qué significa para ti ayudar a los demás?”

—“Dar un abrazo cuando alguien llora”,
—“Prestar mis colores”,
—“Acompañar a una persona que está sola en el patio”.

Puede parecer obvio, pero entender cómo imaginan ellos la ayuda mutua nos da pistas de cómo viven la convivencia día a día.

🧠 Mini reto para pensar:
Piensa en la última vez que alguien te ayudó sin que se lo pidieras. ¿Qué sentiste? ¿Podrías tú hacer lo mismo por alguien esta semana?

🎬 Un corto que nos hizo ver más allá: Snack Attack

Después vimos el corto Snack Attack, una historia tan divertida como sorprendente. Sin hacer “spoilers”, digamos que una abuela cree que un chico le está robando sus galletas… hasta que descubre algo inesperado.

Lo mejor llegó al debatir:

¿Por qué juzgamos tan rápido a veces?
¿Qué aprendió la protagonista?
¿Cómo cambia nuestra opinión cuando entendemos la perspectiva del otro?

Aquí surgió una idea clave: no siempre lo que vemos es lo que parece. A veces confundimos señales, malinterpretamos gestos o simplemente no sabemos lo que está viviendo la otra persona.

Dato curioso: en psicología existe algo llamado “error fundamental de atribución”, que significa que solemos pensar que los demás actúan “así” porque quieren… y no porque quizá están cansados, nerviosos o preocupados. ¡Incluso los adultos caemos en esa trampa!

🎨 Nuestro mural de la solidaridad

Para cerrar, cada alumno dibujó una acción solidaria real:
prestar material, consolar a un amigo, ayudar a poner la mesa en casa, acompañar a alguien en el patio, incluso “dejar ganar una vez para que otro se sienta bien”.

Todos los dibujos se publicaron en nuestro rincón de clase. Es un recordatorio silencioso de que la solidaridad no se explica: se practica.

💬 Un compromiso para la semana

Antes de irnos, cada estudiante dijo en voz alta el nombre de una persona a la que puede ayudar durante los próximos días.

A veces basta con eso: nombrar a alguien para que empiece el cambio.

jueves, 20 de noviembre de 2025

RINCÓN DE LAS LETRAS: Una carta diferente

RINCÓN DE LAS LETRAS:

Una carta diferente a los Reyes Magos: una propuesta solidaria para cuarto de primaria

En el área de Lengua, trabajar la redacción de cartas suele ser una actividad perfecta para enseñar estructura, cohesión, uso adecuado del registro y expresión de sentimientos. Sin embargo, este año hemos querido dar un paso más y proponer al alumnado una carta especial, diferente y con un mensaje profundo: una carta solidaria a los Reyes Magos.

En lugar de escribir la tradicional lista de regalos, invitamos a nuestros estudiantes de 4º de primaria a reflexionar sobre el mundo que les rodea y a pedir, no para ellos mismos, sino para quienes más lo necesitan: sus familias, quienes no tienen recursos, personas mayores que están solas, niños que sufren guerras o dificultades… Una actividad que combina la expresión escrita, la empatía y los valores.

¿Por qué una carta solidaria?

La Navidad es una época cargada de ilusión, pero también es un buen momento para trabajar la sensibilidad hacia los demás. Al escribir esta carta, el alumnado:

Practica la estructura formal de una carta.
Amplía vocabulario relacionado con los deseos, emociones y la solidaridad.
Reflexiona sobre realidades sociales cercanas y lejanas.
Desarrolla empatía y pensamiento crítico.
Descubre que las palabras también pueden ser un acto de generosidad.

Recordando la estructura de una carta

Antes de empezar, repasamos en la clase las partes fundamentales de una carta:

Lugar y fecha – Arriba a la derecha.
Saludo inicial – “Queridos Reyes Magos:”.
Cuerpo del texto – El mensaje, claro y organizado en párrafos.
Despedida – Amable y adecuada.
Firma – El nombre del autor.

Frases que nos ayudan a escribir

Para facilitar la tarea, compartimos algunas expresiones útiles que podemos incluir:

Este año he pensado que hay personas que necesitan más que yo…
Quisiera pedir algo especial para…
Me gustaría que ayudaseis a…
Ojalá los niños que están sufriendo puedan…
Gracias por escuchar mis deseos.

Estas frases funcionan como andamios para quienes necesitan apoyo y como inspiración para quienes quieren ir un paso más allá.

Un ejemplo de carta solidaria

Aquí podemos ver un modelo para que visualicen cómo puede quedar su texto:

Ordino, 19 de diciembre de 2025
Queridos Reyes Magos:

Este año he pensado mucho en lo afortunado que soy por tener una familia, casa, amigos y colegio. Por eso he decidido que no voy a pedir regalos para mí, sino para otras personas que lo necesitan más.

Me gustaría que las familias con dificultades tengan comida, trabajo y esperanza. También os pido que protejáis a los niños y niñas que viven guerras, para que puedan volver a jugar y sentirse seguros.

Si podéis, regalad compañía a las personas mayores que están solas y fuerzas a quienes están enfermos. Muchas gracias por escuchar mis deseos.

Con cariño,
Los niños y niñas de cuarto.

La actividad en el aula

Después de analizar la estructura y leer el ejemplo, hemos redactado nuestra propia carta solidaria. Recordamos que:

Tenemos que escribir por qué no pedimos regalos para nosotr@s mism@s.
Tenemos que pensar en necesidades reales de otras personas.
Debemos escribir entre 12 y 18 líneas.
Hay que revisar la ortografía.
Podemos decorar nuestra carta o añadir un dibujo al final.

El resultado es emocionante: textos cargados de sensibilidad, preocupación por el bienestar de los demás y un mensaje claro de paz y solidaridad.

domingo, 16 de noviembre de 2025

ATENCIÓN EDUCATIVA: Responsabilidad: mi parte importa

🧩 “Responsabilidad: mi parte importa”

En esta sesión comprendimos que la responsabilidad individual y colectiva es clave para que el grupo funcione.

🎬 Vídeo: El árbol generoso

Nos ayudó a hablar sobre dar, cuidar y pensar en las consecuencias de nuestras decisiones.

🎲 La ruleta de la responsabilidad:
Creamos una ruleta con preguntas como:

¿Qué haces si olvidas traer el material del grupo?
¿Qué significa cuidar tus cosas?
¿Cómo demuestras responsabilidad en casa?
Las respuestas nos hicieron pensar en cómo nuestras acciones afectan a los demás.

🏗️ Reto en equipo:
Tuvimos que construir una torre con papel reciclado y cinta adhesiva, pero todos debían participar. Fue un excelente ejercicio para descubrir que cada uno tiene un papel importante.

💬 Conclusión:
Ser responsable es cumplir con nuestras tareas y cuidar del grupo, incluso cuando nadie nos mira.

LENGUA: Describimos una escena de un libro

📘 Guía para describir una escena de un libro

1. ¿Qué es describir una escena?

Describir una escena es contar cómo es un momento del libro: qué se ve, qué ocurre alrededor y cómo se sienten los personajes.
Es como si sacaras una fotografía con palabras.

2. Antes de escribir: observa la escena

Cuando elijas una escena del libro:

📍 ¿Dónde ocurre? (lugar)
🕒 ¿Cuándo ocurre? (momento del día, estación, época…)
👥 ¿Quién aparece? (personajes)
🎒 ¿Qué están haciendo? (acción principal)
😊 ¿Qué emociones transmite? (miedo, alegría, sorpresa…)

Subraya esas ideas en el texto o apúntalas en tu cuaderno.

3. Estructura de la descripción

🟦 1. Introducción (2-3 líneas)

Presenta la escena:

De qué parte del libro es.
Dónde y cuándo sucede.
Qué personajes aparecen.

Ejemplo:
En esta escena, Sara y Leo llegan a la cueva misteriosa por la tarde. Están cansados, pero quieren descubrir qué hay dentro.

🟩 2. Descripción del lugar (3-5 líneas)

Cuenta cómo es el entorno: colores, formas, sonidos, olores, clima…

Usa adjetivos:

oscuro, brillante, húmedo, silencioso, enorme, estrecho…

Ejemplo:
La cueva es muy oscura y fría. En las paredes hay piedras húmedas y el sonido del agua cae como un pequeño eco.

🟧 3. Descripción de los personajes (3-5 líneas)

Explica:

Cómo son físicamente (ropa, expresión…).
Qué están haciendo.
Cómo se sienten.

Ejemplo:
Sara lleva una linterna que tiembla en sus manos. Leo está detrás, con los ojos muy abiertos, intentando no hacer ruido.

🟨 4. Acción o momento importante (2-4 líneas)

Describe qué sucede justo en ese instante.

Ejemplo:
De repente, una brisa fría sale del fondo de la cueva y ambos se quedan paralizados.

🟪 5. Cierre (1-2 líneas)

Resume la sensación final o deja una pequeña intriga.

Ejemplo:
Ambos sienten que algo misterioso los está esperando dentro.

4. Frases y conectores útiles

Para unir ideas y que el texto suene mejor:

Para añadir detalles: además, también, por otro lado…
Para describir: parece, se ve, se escucha, se nota…
Para ordenar: primero, después, más tarde, por último…
Para emocionar: de repente, entonces, en ese instante…

5. Checklist para revisar tu descripción ✏️✔️

Antes de entregar, revisa si tienes:

6. Mini-modelo final

Aquí tienes un ejemplo completo:

En esta escena, el protagonista llega al bosque encantado al amanecer. Todo está cubierto por una niebla suave y el silencio es casi mágico. Los árboles son altísimos y sus hojas brillan con gotas de rocío. El niño camina despacio, con la mochila colgada y los ojos llenos de curiosidad. De repente, un ligero murmullo aparece entre los arbustos y él se detiene, tratando de descubrir qué lo ha producido.

viernes, 14 de noviembre de 2025

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Repaso de la UD 2 Seres Vivos

¿Cómo somos los animales y los seres humanos?

Vamos a repasar lo que hemos visto en esta unidad: cómo son los animales, cómo funcionan sus cuerpos, cómo se reproducen y también cómo cuidamos nuestro bienestar físico y emocional.

🐾 1. ¿Cómo somos los animales? Vertebrados e invertebrados

Todos los animales tienen algo en común: nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. Pero no todos son iguales.

Animales vertebrados

Son los que tienen columna vertebral (huesos que forman la espalda) y un esqueleto interno.
Incluyen:

Mamíferos (perro, caballo, humanos…)
Aves (palomas, pingüinos…)
Reptiles (lagartos, tortugas…)
Anfibios (ranas, salamandras…)
Peces (salmón, tiburón…)

Animales invertebrados

No tienen columna vertebral. Son el grupo más numeroso.
Incluyen:

Artrópodos (insectos, arácnidos, crustáceos…)
Moluscos (caracoles, pulpos…)
Equinodermos (estrellas de mar…)
Gusanos… y muchos más.

🍽️ 2. ¿Cómo se nutren los animales?

La nutrición es la función que permite obtener energía para vivir.

Respiración

Los animales pueden respirar de distintas formas:

Pulmones → mamíferos, aves, reptiles, anfibios adultos.
Branquias → peces y algunos anfibios jóvenes.
A través de la piel → anfibios.
Tráqueas → insectos.

Circulación

Lleva los nutrientes y el oxígeno por el cuerpo. Puede ser:

Cerrada → la sangre viaja por venas y arterias (como en los vertebrados).
Abierta → la sangre circula libremente por el cuerpo (como en muchos invertebrados).

Excreción

Elimina las sustancias de desecho. Se realiza mediante:

Riñones
Respiración
Piel (sudor en algunos animales)

👀 3. ¿Cómo realizan la función de relación?

La función de relación permite recibir información del entorno y responder.

Órganos de los sentidos

Nos permiten percibir:

Vista
Oído
Gusto
Olfato
Tacto

Sistema nervioso

Formado por el cerebro, la médula espinal y los nervios.
Interpreta la información y da órdenes.

Aparato locomotor

Permite moverse:

Huesos
Articulaciones
Músculos

🐣 4. ¿Cómo se reproducen los animales?

La reproducción es la función que permite tener descendientes.

Reproducción sexual

Intervienen dos células:

Óvulos (de la hembra)
Espermatozoides (del macho)

Proceso de reproducción

Fecundación → el espermatozoide se une al óvulo.
Desarrollo embrionario → el embrión crece:
- En el interior del cuerpo de la madre (mamíferos).
- Dentro de un huevo (aves, reptiles, anfibios, peces).
Nacimiento → cría viva o salida del huevo.

🧍‍♂️🧍‍♀️ 5. Las funciones vitales en los seres humanos

Al igual que los animales, las personas realizamos las tres grandes funciones vitales:

Nutrición

Aparato digestivo → transforma alimentos.
Aparato respiratorio → intercambia oxígeno y dióxido de carbono.
Aparato circulatorio → reparte nutrientes y oxígeno por el cuerpo.
Aparato excretor → elimina desechos.

Relación

Órganos de los sentidos
Sistema nervioso
Aparato locomotor

Reproducción

Aparato reproductor masculino y femenino
Permiten la fecundación, el desarrollo embrionario y el nacimiento de un bebé.

🌱💪 6. Bienestar físico y emocional

Para estar sanos no basta con que nuestro cuerpo funcione bien: también debemos cuidar nuestras emociones.

🏋️ Bienestar físico

Para cuidarlo debemos:

Mantener una buena higiene.
Dormir y descansar lo suficiente.
Practicar actividad física.
Seguir una dieta variada y equilibrada.
Evitar actividades de riesgo.
Realizar revisiones médicas y tener las vacunas al día.

😊 Bienestar emocional

Incluye:

Identificar pensamientos y emociones.
Cubrir nuestras necesidades físicas y afectivas.
Aceptarnos y valorarnos.
Pedir ayuda cuando la necesitamos.
Vivir en un entorno agradable y seguro (familia, escuela, amigos).

⭐ En resumen…

Para acceder al resumen visual, haz click aquí

Los animales y las personas compartimos funciones vitales, pero cada grupo tiene sus propias características. Conocer cómo funcionan los seres vivos nos ayuda a cuidarnos mejor y a respetar a todos los animales.

Pon a prueba lo aprendido con esta ficha interactiva:

🦁 El REINO ANIMAL para NIÑOS de PRIMARIA | VERTEBRADOS e INVERTEBRADOS

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